Bra skolgång viktig skyddsfaktor
Barn och unga som har vuxit upp i samhällsvård löper flera gånger större risk än andra barn och unga, att i vuxen ålder drabbas av hälsorelaterade och psykosociala problem. Forskning visar att en av de starkaste skyddsfaktorerna mot en sådan utveckling är att de har haft en bra skolgång. Det motverkar både framtida ohälsa, missbruk och kriminalitet och ökar chansen att komma in på arbetsmarknaden. För ensamkommande barn är utbildning och en fungerande skolgång även en viktig framgångsfaktor för att kunna etablera sig i det nya landet.
Barn och unga i familjehem har sämre skolresultat
Barn och unga i familjehem fullföljer grund- och gymnasieskola i mycket lägre utsträckning än andra barn och unga. De har också generellt sett lägre betyg, trots att de har samma förmågor. Det kan finnas flera förklaringar till det. Många barn och unga som är placerade har till exempel en historia av försummelse och vanvård innan placeringen, vilket påverkar uppväxten på olika sätt, som bland annat skolgången. Oavsett skäl behöver socialtjänsten uppmärksamma och stödja deras skolgång. Familjehemsföräldrarna kan behöva stöd från socialtjänsten för att i sin tur kunna ge barnet eller den unga ett bra stöd.
Skolgång hos barn och unga placerade i samhällsvård
En registerstudie av födda 1999–2017, placerade till och med 2024.
Publicerad: 2026-05-06
Webbinarium – bättre skolgång för placerade barn och unga
Hur kan skolan och socialtjänsten tillsammans verka för att placerade barn och unga ska få en bättre skolgång? I webbinariet som sändes 21 april 2023, delar vi bland annat med oss av forskning på området och presenterar SAMS – samverkansstöd för skola och socialtjänsten.
Syntolkad version av webbinariet om bättre skolgång för placerade barn och unga
Vad säger placerade barn och unga om sin skolgång?
När placerade barn och unga i olika undersökningar har delat med sig av erfarenheter kring sin skolgång, har de bland annat lyft vikten av övergripande hjälp för att må bra. Det kan till exempel vara att få prata med en psykolog och att få hjälp med mat- och sovvanor. Flera nämner också att de gärna vill få stöd med rutiner och struktur i vardagen, som att komma upp på morgonen och komma iväg till skolan. Det är viktigt att familjehemsföräldrar visar intresse och frågar hur det går i skolan, och att de hjälper till med läxor. Placerade barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar påpekar särskilt att rätt stöd och anpassningar är viktigt för att de ska ha möjlighet att utvecklas och må bra.
Förutsatt att barnen trivs i skolan kan den ge stor trygghet i vardagen. Därför tycker barn och unga också att det är viktigt att inte behöva byta skola om det inte är absolut nödvändigt.
Socialtjänstens ansvar i korthet
Placerade barn och unga har samma rätt till utbildning och skolgång som alla barn och unga. Socialtjänsten ska arbeta för att placerade barn och unga får den utbildning som de har rätt till. Det innebär att socialtjänsten behöver samverka med skolan och se till att det finns en mottagande skola inför placeringen, om placeringen innebär ett skolbyte.
Under placeringen ska socialtjänsten följa upp barnets skolgång. Socialtjänsten kan till exempel behöva ha en kontakt med skolan. Genom enskilda samtal med barnet eller den unge kan socialtjänsten också få reda på hur barnet eller själv ser på sin skolsituation.
Socialtjänsten behöver också planera för fortsatt skolgång inför ett avslut av placeringen på samma sätt som när placeringen inleddes.
Socialstyrelsens stöd för arbetet med placerade barns och ungas skolgång
Socialstyrelsen har tagit fram olika typer av stöd och vägledningar för socialtjänsten i arbetet med att uppmärksamma och stödja placerade barns skolgång. Här är några exempel:
- SAMS – Samverkan för placerade barn och ungas kontinuerliga skolgång
Ett stöd som ska underlätta samverkan mellan socialtjänst och skola när en placering medför skolbyte. Syftet är att barn och unga ska få en obruten skolgång. Se också tillhörande Informationsmaterial (pdf) Presentationsmaterial (ppt) - Placerade barn och unga – handbok för socialtjänsten
Om regleringen i stort för placerade barn och unga med avsnitt om socialtjänstens arbete för att barn och unga får tillgång till skola. För socialtjänstens ansvar för att uppmärksamma och stödja skolgången se s. 55, 95, 107, 211, 121, 186–188. - Ensamkommande barn och unga – handbok för socialtjänsten
Om regleringen i stort kring socialtjänstens arbete för ensamkommande barn, bland annat gällande tillgång till skola. - BBIC (Barns behov i centrum)
Innehåller stödmaterial för hur socialtjänsten kan se till att uppmärksamma barnets skolgång under barnavårdsutredning samt under placeringen och vid avslut av vården. Det finns stöd för arbetet både i Grundbok BBIC och i Metodstöd BBIC. - Ett hem att växa i – familjehemmets bok – grundutbildning för jour- och familjehem
Ett utbildningsmaterial där särskild uppmärksamhet ägnas familjehemsplacerade barns hälsa och skolgång.